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经侦查,这是个广州的手机号,3月7日凌晨漫游到海口。此间曾通过4个电话,其中3个为广州号码,1个是四川手机号。

和许多中国慈善家低调行善不同,王振滔走到哪里就把“种子基金”的理念宣传到哪里。有人认为,王振滔如此高调,是在为个人和企业做宣传。

  编者按:在教育现代化的大背景下,粉笔、黑板等传统教学工具日益远离课堂,取而代之的是幻灯片、多媒体课件等现代化教学手段。传统教学工具是否真的落伍于时代,必须退出“历史舞台”?现代化教学手段能否完全将之取代?其巨大优势是否意味着可以无限制地应用?两者之间到底是一种什么关系?本报今日发表的两篇文章算是个引子,意即引起大家对这种现象的关注。为此,各抒己见栏目专门就“传统教学手段与现代教学技术孰优孰劣?”展开讨论,欢迎发表意见。“现代化”不能忽视基本功 江苏省盐城市解放路实验学校中学部 王淦生  一支粉笔、一本书、一张嘴,曾经是多少教师赖以驰骋讲坛的“三大件”。在“三大件”的耳濡目染之下,一代代学子变成了知识的巨人。不过,在崇尚教育现代化的今天,这些似乎显得功力不济,难以支撑局面了,其功能与效用亦渐式微。如今,教师到了课堂上,书已不必亲自去念,收录机里自有朗诵带;板书也不必亲自去写,投影仪、幻灯片自有事半功倍之效,甚至有些课教师也不必亲自去上了,按一下电钮,闭路电视里自会传来各路名家授课的实况。当教师的,只需维持秩序兼释疑解难便足矣。  曾经红火一时的教师“三字一话”(毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话)大比武而今也渐有被“三机一画”(计算机、收录机、闭路电视的操作以及动画片的制作)测试所取代的趋势。不少地方将此类现代教学技术的运用能力与教师获取任职资格、晋升职称挂上了钩。如此一来,在条件好些的学校,课余饭后摆弄电脑者大有人在,正而八经地练字正音者却凤毛麟角。此情此景,不免令人心生忧虑:现代化教学手段的练就之日,会不会成为我们某些先生原本就不甚过硬的教学基本功的荒废之时?  前些时候,看到的一份资料印证了笔者并非杞人之忧。这份资料披露,某省城教育局最近对该市部分中小学教师的“三字一话”组织了一次抽测。结果发现,完全达标者竟不足六成!也就是说,在一些教育比较发达的大城市里,尚有近半数的教师在写字、说话这一教师最基本的技能上“瘸腿”,想想一般中小城市以及教育不甚发达的广大乡村,其师资状况恐怕就更不容我们有丝毫的乐观了。  我并非一名恋旧主义者,深知教育教学手段的现代化不仅有益于开阔学生的视野,提高学生的理解和接受能力,加大课堂教学容量,而且可以减轻教师的负担,促进教学手段的规范化。但是,如果在现代化的教学设备面前,我们教师的作用仅仅等同于一般技师,现代化的手段竟然成了某些教师借以藏拙的工具。课堂这块教与学的主阵地终究会被一架架冰冷的机器所主宰,教师反而“退居二线”,失去了我们本应具有的示范作用和人格魅力,其教学效果恐怕会大打折扣,而这想必也有悖于教学现代化的宗旨。  平时常常听到不少教师埋怨今天的学生基本功差,书写字迹难辨,说话口齿不清。其实,“其身正,不令而行”,欲求学生写上一手漂亮的字,教师的字先要对得起广大观众;要让学生讲上一口纯正流利的“国语”,教师自己就不应当南腔北调。想起老一代名师钱梦龙上的语文课,不谈其内容、技巧,单是那行云流水般的板书、那声情并茂的朗读、那风趣优雅的谈吐、那海阔天空般的旁征博引就足以打动每一位听课者,使人如沐春风。而这种来自教育者身教的魅力恐怕不是课件所能难望其项背的。  归根到底,要想胜任今天的教学工作,我们需要掌握的东西实在是太多了。我们自然必须掌握运用好多媒体,但在掌握先进教学手段的同时,也不能放松教学基本功的训练。另外,教育主管部门在测评教师素质、考核教师时,亦不宜“一手硬,一手软”,在鼓励教师不断强化自身的“现代化建设”的同时,也要采取得力的措施激发其苦练教学基本功的积极性。莫让板书坐上“冷板凳” 山东省临朐第五中学 安树芝  随着多媒体技术、网络的普及,课件教学日渐平常。前段时间,笔者听了一位市级教学能手的公开课,整堂课采用的是无传统板书教学,满堂的多媒体课件让人耳目一新,深得听课老师好评,不少听课的老教师更是自叹不如。可是,笔者却怎么也乐不起来!细细思味,不难发现,本堂课暴露了一个不容忽视的问题——传统板书坐了“冷板凳”。试问,在多媒体辅助教学技术日益普及的今天,老师的一手漂亮板书到底需要还是不需要?  笔者是一位参加教育教学工作21年的老教师,多年来对板书情有独钟。笔者认为,板书是教师教学的基本功之一,是师生间最简易、最经常的视觉交流渠道,是组织课堂教学必要的辅助手段。板书在教育教学实践中的重要作用不容轻视!  首先,板书是学生学习的活字帖。记得学生时代时,哪位老师能写一手漂亮的字,便格外受学生尊敬,老师的字往往成了学生学习、模仿的字帖。因此,字写得漂亮的老师教出的学生写的字往往也漂亮。通常情况下,学生对老师的字的学习、模仿主要是通过日常教学中老师的板书进行的。  直到今天,我们还时常要求学生要练一手好字,要书写好试卷,可见写一手好字的重要性。但是,目前绝大多数学校并未及时开足书法课,学生对老师板书的学习、模仿仍然是必要的。因此,作为教师,不仅要努力提升自己的书法水平,更重要的是应通过板书等途径,积极主动地对学生施加影响,促进学生书法水平进一步提高。  其次,板书有利于课堂上师生互动。新课程教学观认为:“教学就是教师的教和学生的学,二者统一的实质是交往,交往互动是教学的本质。”现代化教学课件可以事先准备,但教学过程不可能完全掌控于预设之中。在课堂上,学生经常会提出一些教学设计之外的问题,老师一边在黑板上板书,一边与学生深入讨论,这种更加亲切、更加人性化的及时反馈的优势,是教学课件所无法比拟的。  再次,板书有利于提高课堂教学质量。实践证明,板书布局得当、条理清楚、重点突出,对提高课堂教学效果大有帮助。许多教师在教案中有“板书设计”一项,是很有必要的。笔者在多年的教育教学实践中,坚持在备课的同时备板书,将板书设计认真书写到备课本上,久之便习以为常,同时也促进了自身书法水平的不断提升。目前,笔者的三字——钢笔字、毛笔字、粉笔字,堪称学校“一支笔”。因为字写得好,自己工作起来更加得心应手,为课堂教学质量的稳步提高奠定了良好的基础。  综上所述,笔者认为,在多媒体辅助教学技术日益普及的今天,板书不仅不能丢弃,而且更应得到重视。笔者无意辩论传统板书和现代“课件”孰是孰非。笔者认为,在教育教学实践中,那种将多媒体辅助教学极端化,让传统板书坐上“冷板凳”的做法是要不得的!  《中国教育报》2006年2月28日第8版

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1.立足基础建构知识体系。实施新课程改革并不意味着淡化基础知识,“能力立意”是以知识为载体的。因此,物理教学要提高学生能力,首先要使学生全面、准确、深入地理解物理概念、规律,了解知识间的纵横联系,形成知识结构。

然而,不可否认的是,“唯分数论”的局面依旧存在,激烈的考试竞争也并没有得到缓解,高考制度还存在这样或那样的弊端。这就要求我们更加积极地推进高考改革,使之真正成为素质教育而非应试教育的“指挥棒”。

单词辨音题关键还是要开口多读,读得正确,读得响亮,元音发音要饱满,辅音发音要到位,一般来说就无太大问题了。题目要求考生找出发音的单词与其他单词的不同,只要掌握技巧,也不一定需要所有单词都认识。

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挑三拣四的“花心”。笔者以为,就业难的实质是“择业难”。部分学生缺乏对职业生涯和就业的了解,直到毕业也不知道自己到底适合干什么,能够干什么和怎样找工作。在“计划分配”的计划经济条件下,大学生根本不用自己考虑就业;然而,在“自主择业,双向选择”的市场经济条件下,就业问题就与大学生本人紧密相连。一部分大学生显然还没有适应这种就业形势的变化,导致毕业后,就业定位不准、目标不明,这山望着那山高,频频跳槽。

萨默斯偏爱自然科学。他一直为哈佛没有抓住信息技术的发展契机顺势而上而耿耿于怀。他预测,在未来几年内,生物科学将是改变世界、推动社会发展的突破点。因此,他在各种场合要求哈佛学生提高自然科学修养。与之相反,他对人文科学却相当冷淡,甚至公然蔑视。这让文科教授们沮丧,进而抱怨。最终,引起了人们对他的质疑,“他才华横溢,但是算不上睿智”。

她说,中国教育出版传媒集团已挂牌成立,在今后的改革发展过程中,人教社要强化集团公司意识,服从整体发展战略,同时要充分发挥人教社这块金字招牌的重要作用,紧紧抓住中央建设大型出版传媒企业的有利契机,在原有基础上努力实现更好更快的发展。特别是在中小学教材建设方面,人教社要进一步突出自身特色和优势,集中优质出版资源,不断巩固和提高作为基础教育教材研究与编写的国家队、专业队和主力军地位。

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每到临近高考时,在全国各地,陪读家长也自然“浮出水面”。学生们埋头苦学,全力备考,家长们紧张和忙碌的场面不亚于学生,包干饮食起居、陪考陪读,可怜天下父母心!

“这20本书都是老师在暑假里布置的,说是可以挑几本看看。但我连假期的作业都来不及应付,也不知道该先看哪一本后看哪一本。”初二学生黄小阳拿出一张长长的书单有些郁闷,其实这些书在去年暑假就买好了,但是经过一年还没翻上几本,大部分书都躺在书架上睡觉。黄小阳说,班上大多数同学都没能把老师推荐的这些书看完,而且,买得越多的人,看的反而越少。

2月12日,新型环保公交车正在整装待发。当日,哈尔滨市交通局等有关部门举行绿色环保型公交车发车仪式,285台绿色环保型公交车将投入运营,服务即将召开的大冬会。新华社记者李勇摄

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考生档案是高级中等学校招生录取的基本依据。考生档案分为电子档案和纸介质档案两种。纸介质档案是电子档案的基础。

责编 左汶骏

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