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湖北黄冈市人事局公开发文称,该市高层次人才子女报考市直事业单位,面试时可加分,其中国家级专家的子女,面试成绩加3分;省级专家子女,面试成绩加2分;市在岗学术技术带头人的子女,面试成绩加1分。对此黄冈市人事局的解释是“为了展示吸引和留住人才的决心”。(7月21日《楚天都市报》)

中国的设计教育虽然还处在初期,但如果遵循可持续发展战略,提高综合素质教育水平,具有开放的全球意识,通过制定与国际接轨的法律和政策,提供开放的设计教育市场,借鉴发达国家的先进经验,充分利用国外资本及教育资源为发展我国设计教育服务,使我国设计教育符合品牌战略的要求,源源不断地为企业提供设计人才,逐步实现自主设计,拥有自主品牌体系,就能保障我们的企业由“中国制造”走向“中国创造”,支撑我国世界经济强国的地位。 (作者单位:吉林师范大学)

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本报讯(记者张守帅)四川本科最后一批次,即本三批次于今(28)日下午开始投档。本批次有402所高校27494名计划,其中,文科10072名,理科17422名。

2月26日,公司正式开业,赵煜昊担任经理。公司刚开业那几天,他和员工坐在100多平方米的屋子里,期待着客户上门。“怎么没有客户呢?”小赵心中充满疑惑。一番思索后,小赵开始主动跑出去拉业务、参加竞标。

28岁来自中国北京的留学生李春雷今年7月23日晚,在北约克一座高级柏文内太阳穴中枪,警方经过验尸等调查后认定死者自杀;据知,事发当时该柏文内有1名年轻女子对警方自称死者女友,并称李春雷是自杀,警方也曾向死者母亲表示,李春雷可能死于感情问题。

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据事件发生地的高校学生称,离校牌大约十米处就是保安室。如果真有对校牌的如此举动,想必以维持正常秩序为工作重心的保安不会置之不理吧。

●我国高校研发人员由1986年的15.7万人,发展到2007年的27.2万人,约占全国研究与发展人员总数的15左右。

观摩活动结束后,来访的同行们对幼儿园环境创设、教学质量、团队精神以及这次的观摩活动给予了较高的评价,大家都觉得此次观摩研讨活动不仅提供了一个全方位的教学教研现场,而且体现了幼儿园的主题环境教育教学特色。区域活动与集中教育活动有机整合,因地制宜创设良好的活动环境,投放适宜的活动材料等方面的成功做法,均值得各园老师们在教育教学实践中吸纳与借鉴。

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  上个世纪70年代建设的泽普县二中,与县政府毗邻。近年来由于生源不断增加,本身又无法进一步拓展空间,严重制约了学校的发展。和他们出现相同情况的还有县第二小学、县第一中学和县第一小学。是放弃原校址建新校,还是在原有的校园附近进行新的拓展?这成为全县人民关心的一件大事。今年初,泽普县委、县政府经过反复调研,决定采取给学校扩建让位的措施,加快学校建设步伐。陈旭光书记说:“‘科技兴县’不能只停留在口头上,必须拿出实际行动来。哪怕是县政府的大楼,只要是有利于教育发展,我们都可以让出来。”

反观我国,学者地位高下、名声大小的排列,有时并非严格按照学术贡献,而是掺杂了一些学术之外的特别是行政的因素和背景。不可否认,许多学术权威人士即使出任某种行政职务后,仍然尽力恪守学者本分。但也有学术权威人士虽然过去曾有所贡献,但因远离科研第一线而每天忙于行政事务,学术创新能力退步,其学术判断能力也大大下降。另一些所谓的权威,原本就在学术事业方面乏善可陈。在这些情况下,对某项研究成果是否具有创新意义、某个科研人员是否具备创新能力,产生一些错判和误评现象时有发生。更糟糕的是,有的人还往往用官本位的高低来确定和衡量科研人员的学术能力。这导致越来越多的年轻学者不愿在学术创新方面下大气力,而是将主要精力放在学术以外的“官位”和“经营”上。结果,看着我们的科研队伍继续壮大,可科研能力却未能同步增强。

卢德铭,又名继雄,字邦鼎,号又新。1905年生于四川宜宾双石乡狮子湾(今属自贡)。1921年考入成都公学。学习期间受五四运动的影响,阅读了《新青年》等进步书刊,开始接受马克思主义。面对帝国主义加紧瓜分中国,军阀连年混战,人民苦不堪言的现实,卢德铭决心学习军事,以武力打倒列强和军阀。1924年秋,卢德铭经孙中山推荐,被黄埔军校破格录取,进入第2期学习。同年底加入中国共产党。1925年2月参加讨伐军阀陈炯明的东征战役。他机智勇敢,多次化装潜入敌营侦察敌情,为夺取战役胜利作出了贡献。毕业后留校,在政治部组织科当科员。1925年11月调国民革命军第4军叶挺独立团任第4连连长。

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自2001年第三次全国特殊教育工作会议以来,在党中央、国务院和地方各级党委、政府的领导下,经过广大特殊教育工作者的艰苦努力和社会各界的大力支持,我国特殊教育事业的改革和发展取得了显著成就。特殊教育规模不断扩大,办学条件显著改善,教师队伍持续增长且专业化程度明显提高,具有中国特色的特殊教育体系更加完善。在推动特殊教育事业发展过程中,涌现出一批办学思想端正,富有特色,成绩显著,具有表率作用的先进单位。为了大力宣传其先进事迹和经验,在特殊教育战线树立一批可资学习的典型,在全社会切实形成关心特殊教育的良好氛围,使我国特殊教育工作更加健康迅速的发展,教育部、民政部、中国残疾人联合会决定授予北京市盲人学校等106个单位“全国特殊教育先进单位”光荣称号。

责编 左伊

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